Vistas de la Costera del Golfo del Estado de Veracruz

 Por José Manuel Castañeda Barrios

Álbum fotográfico, pag. 1

El cuarto aniversario de Escritos e Imágenes

POR MARIO ROSALDO

En 2016, por la vía del email y el whatsapp, volvimos a estar en contacto con nuestro grupo generacional, le propusimos aprovechar el recurso del blog para expresar cualquier inquietud crítica o no crítica respecto a la arquitectura, la idea fue bien recibida por algunos que inmediatamente quisieron participar, otros prefirieron mantenerse al margen por diversas razones. Escribir sin embargo es el talón de Aquiles de todo arquitecto que se considere respetable, colisiona con su enseñanza artística y técnica, según la cual: la obra habla por sí misma. Nuestra generación por lo menos, además de formarse culturalmente por décadas en un medio hostil a la libertad de expresión, tuvo que afiliarse al pensamiento dominante de que el arquitecto, aunque en teoría conjuga las habilidades de muchos campos de la práctica y el conocimiento, ni opina, ni critica: eso es asunto de filósofos.

UN PROFESOR SORDOMUDO Notas imposibles de una experiencia académica posible*

POR ALFONSO RODRÍGUEZ PULIDO

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Pedro es un arquitecto competente y aunque sus encargos más importantes han estado ligados a gobiernos de ciudades norteñas, ha desarrollado, en veinticinco años, proyectos que le han valido el reconocimiento del gremio y la invitación a pertenecer a la Academia Nacional de Arquitectura.

Al llegar al aeropuerto madrileño, en viaje para participar en el Congreso bianual de la Academia y la oposición que sustentaría en la universidad, fue el último en aparecer en la sala de llegadas, debido a su patológico olvido de presentes y encargos destinados a los amigos, conocidos y por conocer.

Sintió el aire seco y frío camino al estacionamiento, cuando era conducido por Javier y Mercedes, sus entrañables amigos.

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El insomnio inicial terminó convertido en un dolor intenso en la garganta.

—De nuevo este dolor tan incómodo y siempre de madrugada, dijo mientras preparaba un remedio.

Por la mañana decidió consultar a Ramón, su amigo especialista, para acabar cuanto antes, y como en otras ocasiones, con la molestia en las amígdalas, que sentía como pelotas de golf atravesadas en su garganta; al menos los análisis sanguíneos los había recibido la semana pasada.

José Miguel Torres Cházaro: artículo y breve entrevista

POR GUILLERMO ÁVILA DEVEZZE Y MARIO ROSALDO

Semblanza de un Arquitecto Magistral

El Arquitecto José Miguel Torres Cházaro, Pepe o PPTCh afectuosamente llamado así por sus amigos contemporáneos y por alumnos, muchos de ellos orgullosos integrantes de antiguos o actuales equipos de trabajo, creo coincidimos que para él, su más grande pasión y amor son la Arquitectura y el diseño en general, pues todos los aspectos de su desarrollo profesional los ve desde la perspectiva, de que todo debe corresponder a un buen diseño, lo cual no está nunca desligado de aspectos éticos y sensibilidad profesional para resolver todos los problemas de diseño independientemente de la escala y género del espacio arquitectónico, sea público o privado.

Su quehacer corresponde a la de un Arquitecto con una formación integral tanto en lo urbano y público como en lo privado y especifico de un proyecto aislado o de conjunto.

Su visión de la Arquitectura, la lleva, bien como simple ciudadano, bien como arquitecto, atendiendo un encargo o hasta como funcionario público, siempre preocupado de su entorno, generando propuestas muy profesionales a las problemáticas del momento y aún más allá, tratando de prever el futuro y que una obra trascienda, a fuerza de estar bien resuelta, no es un arquitecto alejado de las implicaciones presupuestales de las encomiendas, sean cuales sean, ellas forman parte del reto para resolverlas, no acostumbra resolver cosas por simples formas y siempre considera que un cliente puede aportarle, a través de las necesidades que tiene, un reto para resolverlas por conducto de sus proyectos.

Como catedrático, conferencista, o articulista invitado a compartir sus experiencias, muestra con excelente disposición esa pasión, notándose siempre dispuesto a dejarse seducir por la idea de ejercer la profesión de ARQUITECTO y de transmitir esa pasión por la ARQUITECTURA a alumnos, colegas, amigos y todo aquel que le escucha, en actos formales, sociales o de bohemia, así lo demuestra desde su escrito Reflexiones en 1991 y la reciente entrevista del día 02 de Diciembre de 2019.

Arq. Guillermo Ávila Devézze,

7 diciembre de 2019.

REFLEXIONES

por José Miguel Torres Cházaro

Publicado originalmente en

la revista Arquitectos del Colegio de Arquitectos

del Estado de Veracruz-Xalapa, A. C., número 2, abril de 1991.

Se me ha invitado a que escriba algo sobre ARQUITECTURA para nuestra joven Revista, lo hago con la finalidad de comunicar únicamente algunas Reflexiones, y consciente de que lamentablemente se ha escrito y hablado tanto de arquitectura y, comparativamente, se ha hecho tan poco que no desearía incurrir en el error de hacer precisamente lo que aquí crítico.

Aproximaciones a la enseñanza/aprendizaje en la formación de arquitectos

POR ALFONSO RODRÍGUEZ PULIDO

El proyecto de arquitectura constituye, ha constituido, la línea conductora de procesos que determinan su propia formulación, su propia con-figuración (si cambian estos procesos el resultado proyectivo de la arquitectura cambia). No es posible determinar con precisión cuáles o cómo se procesaron los proyectos de arquitecturas construidas en distintos momentos históricos (no sólo referimos aquí los ejemplos paradigmáticos recurrentes en las escuelas de formación profesional), pudiéramos considerar que estos procesos no son similares a los que hoy se ejecutan y “enseñan” a los aprendices de arquitectos, pero, a la vez, que hay aspectos de estos procesos que resultan a-históricos.

J. B. Alberti ya adelantaba en sus escritos (producto de recopilaciones y consensos de su época) un sentido intelectual al proceso de disegno (dibujo), para determinar la edificatoria arquitectónica. Guillermo de Ockham, siglos antes, refiere la noción de gnoseológica al referir el efecto evocador de la palabra y “ver en el pensamiento” el objeto nombrado (nominalismo). Quizá se pudieran considerar éstas las primeras referencias escritas acerca de lo que hoy varias áreas de la ciencia contemporánea explican.

Tercer aniversario

POR JORGE PÉREZ QUINTOS

Con el fin de establecer un vínculo de comunicación de los egresados de la Facultad de Arquitectura de la generación 73-77, el compañero Arquitecto Mario Rosaldo nos propuso participar en una grata experiencia, la de publicar escritos e imágenes en un sitio de internet en el cual pudiéramos expresar de manera libre y espontánea nuestras ideas, nuestras experiencias o simplemente algunos recuerdos de las vivencias de nuestra época de estudiantes. Pues bien, este 20 de agosto del 2019 se cumplieron ya tres años de participación, por lo que debemos felicitarnos y al mismo tiempo hacernos el propósito de continuar participando como hasta hoy.

Rescate del Patrimonio Cultural del Estado de Veracruz

POR JORGE PÉREZ QUINTOS

En una congregación denominada “Orilla del Monte”, perteneciente al municipio de Jalacingo, pero muy cercana al municipio de Perote se encuentra un monumento histórico conocido como Iglesia de San José, templo religioso en funciones. Actualmente la comuna municipal encabezada por su presidente constitucional, interesados en el rescate de su patrimonio cultural me solicitaron la elaboración de un proyecto para la restauración del mismo y que consistió en lo siguiente.

• Antecedentes
• El proyecto
• Los trámites
• La ejecución o intervención

Antecedentes

Estamos hablando de un edificio religioso de planta de “cruz latina”, el cual se encuentra orientado (oriente-poniente), el ábside hacia el oriente y la portada hacia el poniente, tema significativo pues alude a una iconografía franciscana en presentar la cruz latina como el símbolo de su fe, en donde el sol nace sobre la cabeza (el testero) y muere a los pies (la portada), los transeptos representan los brazos y la cúpula el corazón, de acuerdo a sus características formales podemos estar hablando de una edificación de finales del s. XVIII o principios del s. XIX, aunque aún no tenemos completa la investigación histórica al respecto; La portada es de estilo neoclásico con tres entrecalles delimitadas por  pilastras y dos cuerpos, rematados por un frontón de forma triangular, puerta con arco de medio punto con jambas y dovelas de cantería labrada, resaltando una ventana coral, torre campanario de tres cuerpos y cupulín. También existe en el costado sur un monumento funerario de diseño muy interesante en el cual solo se encuentra una placa de mármol en la que dice: Antonio García Murrieta, octubre 21 de 1889.

Lecturas en escorzo

POR MARIO ROSALDO

Hablábamos de cuando comenzamos a leer literatura y al mismo tiempo filosofía en la escuela de bachilleres y de cómo, mucho antes de ingresar a la universidad, el concepto de la arquitectura ya había cambiado de una actividad artística a otra técnica. Habría que aclarar que antes del bachillerato ya leíamos literatura infantil y era por el mero gusto, sin la obligación y sin la supervisión de las profesoras, sin tener que contar sílabas ni reconocer tropos o figuras literarias; sin tener que aprender los nombres en sánscrito romanizado de la literatura hindú. Filosofía no leíamos antes de la adolescencia, pero sabíamos de ella por los dichos populares o por los medios gráficos de diversión e información general. Nuestro interés por la literatura universal comenzó al final de la infancia, pero en el bachillerato se nos encausó a la literatura nacional, en especial a la de la revolución mexicana. Leímos autores como Mariano Azuela, Agustín Yañez y Juan Rulfo. Sin embargo, a la par de la materia de filosofía, la de literatura también nos acercó al existencialismo. En la escuela era común ver a los jóvenes bachilleres leyendo, entre otros libros, los de Camus y Sartre, o incluso de Hesse, a quien la crítica literaria no consideraba existencialista, sino romántico. El nombre y algunos libros de Nietzsche eran muy conocidos y hasta reverenciados, y todos parecían entender sus agudos aforismos. No hemos mencionado la materia de lógica porque fue poco lo que en esos años influyó en nosotros en particular. Eso ocurrió después, estando ya en la universidad, cuando, estimulados por una investigación personal, tratamos de entender cuál era la diferencia entre el método de la ciencia y el de la filosofía. Por el enfoque empírico-racionalista predominante en nuestra educación generacional suponíamos, y desde luego no sólo nosotros, que la lógica de los silogismos era el método de la ciencia. En la materia de lógica nunca se nos dijo esto, lo dedujimos por creer que la ciencia era a la vez empírica y racional, pero en el sentido más abstracto de los términos. Las materias de física y de química, con sus respectivos laboratorios, nos habían explicado que el método de la ciencia era la experimentación. Pero en ese momento no les prestamos la debida atención. Aturdidos como estábamos con la vida y el mundo, y las novedades —las modas—, que descubríamos todos los días. Muchos seguimos creyendo hasta la universidad que la ciencia se regía por la lógica silogística. Algo semejante sucedió con la idea que nos formamos de Freud y el psicoanálisis, creíamos que él pregonaba que la sociedad era represora. Nunca fue así. La idea de la represión social no vino de Austria, sino del Reino Unido y de los estudios antropológicos funcionalistas. Para Freud la represión surge del individuo, de una moral interna, que de manera natural le autorregula o que, más freudianamente, le hace oscilar entre lo normal y lo perverso. La tendencia a malinterpretar la información, pues, estaba generalizada, no era exclusiva ni de nosotros ni de nuestra generación.

Comunidad FAUV-Xalapa, Ver. 1973-1977. De logros y festejos

POR FRANCISCO JAVIER BÁRCENAS

Hoy domingo 14 de octubre del año 2018, inicio mi dia con un superlativo buen sabor de boca, como estoy seguro que así lo iniciamos todos los amigos que participamos en la reunión celebrada el día de ayer en Xalapa, con motivo de festejar el 41° aniversario de haber egresado en tanto generación 1973-1977, de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Veracruzana.

En dicha reunión, cuyos generales se presentan en un anexo (ANEXO 01) y en la que participamos 43 integrantes de esta comunidad FAUV 73-77, amigos cuyos nombres se dan en otro anexo (ANEXO 02), se ha generado como es costumbre un ambiente de gran camaradería donde todos los ahí presentes hemos disfrutado del gusto de estar reunidos nuevamente, compartiendo a la vez que el pan y la sal, nuestras vivencias no solo de este año transcurrido desde la ultima reunión, sino de todas las que hemos compartido desde el año de 1973, año en el cual iniciamos esta aventura colectiva, que ya se extiende por 46 años.

Alcance de la 41ª reunión de egresados

POR ANA MARÍA MORENO ORTEGA

En ésta ocasión celebramos el 41 aniversario de haber egresado de nuestra querida Facultad de Arquitectura, y es muy difícil describir el estado de ánimo y la emoción por vivir, con lo que cada uno de nosotros, cada año, llegamos a este atinado encuentro tan importante para todos, siempre con el vigor y el optimismo que alguna vez nos acompañó en la juventud, cuando todo estaba por ser.

El comité de la 41ª reunión.
Fotografía del colega Alfredo Mercado González

Si coincidimos en decir que “cualquier pretexto es bueno” para reunirse con los amigos, o si acordamos que es de gran utilidad vivir la nostalgia por los tiempos pasados, y con esto vivir nuevamente los momentos, en que un grupo de jóvenes entusiasmados por alcanzar una formación profesional y como personas, en donde lidiábamos con ganas, ideales y entrega a lo que la carrera demandaba, y que aún con la carga de trabajo que esto implica, nunca nos faltaron motivos para compartir infinidad de horas en hazañas, carencias y afortunadamente muchas veces reírnos hasta de nosotros mismos, identificándonos en una generación en donde el valor de la amistad es prioridad absoluta.

Llegamos al segundo año

POR MARIO ROSALDO

Por motivo del segundo aniversario de nuestro blog, nos dirigimos en especial a nuestros autores y a nuestra generación. Agradecemos a quienes se han convertido en nuestros lectores por sus visitas ocasionales o regulares, esperemos que pronto se vuelvan frecuentes

Estimados amigos de la generación, así como estos dos años nos han servido para conocernos un poco mejor en lo que respecta al mundo de nuestras ideas, esperemos que los siguientes nos permitan afinarlas para exponerlas asidua y claramente.

Desde luego, invitamos de nuevo a toda la generación para que se una a este medio de expresión digital o electrónico para compartir sus experiencias en la teoría y la práctica arquitectónicas, que pudieran ser de interés para los estudiantes y los profesionales de la arquitectura.

Diálogo con Alberto Pérez-Gómez 1

POR ALFONSO RODRÍGUEZ PULIDO²

Descargue el texto en PDF

Introducción:

Investigar procesos de aprendizaje para proyectar arquitectura, considera procedimientos que, incluso, resultan cercanos a nuestros rituales y acciones cotidianas: como una charla circunstancial e informal. Se pueden describir “resultados de laboratorios” de proyecto, revisar posturas teoréticas e historiográficas, analizar la “artisticidad” de obras emblemáticas (como se hizo en las Academias de Arte), manteniendo, o no, estructuras de convenciones científicas; una posibilidad investigativa se puede establecer desde entrevistas o diálogos con personajes de ámbitos académicos, o profesionales, quienes constituyen referentes (autoridades) en sus disciplinas. Esta autoridad deriva de su posición de “ser autores” y desde esa óptica, se distingue de la imposición autoritaria intelectual, arraigada en el funcionariado académico.

En un diálogo se desarrolla un ejercicio discursivo, ante cuestionamientos, atenciones o estímulos ambientales. Los dialogantes ajustan sus discursos ante la reacción del interlocutor -como describió Michel Foucault (2004) en su discurso de ingreso a la Academia de Francia-; ajustes producidos ante límites de tiempo para elaborar respuestas, o contar relatos, distinto al tiempo requerido en el proceso de construcción literaria. Este texto es parte de una serie de diálogos que hemos establecido con personajes relacionados con la disciplina arquitectónica y formación de arquitectos. En esta ocasión invitamos al Profesor Alberto Pérez-Gómez, de Mc Gill University, aprovechando su visita para participar en el 13° Foro de Historia Crítica de la Arquitectura Moderna³, desarrollado en la Facultad de Arquitectura-Xalapa, en agosto de 2015. La entrevista se efectuó el jueves 13 por la tarde, después de comer, apartándonos del evento principal en un receso concertado. Participando en la mesa, además, Santiago de Orduña⁴ y Selim Castro⁵. Agradecemos a Adrián Labastida, estudiante y colaborador, la transcripción gruesa inicial.

Ésta es una transcripción de la charla con Pérez-Gómez en la que se descartaron interjecciones, palabras repetidas y muletillas de lenguaje, comunes al hablar, pero que hacen complicada la comunicación y sentido del texto o, incluso, resultar intraducibles. La pasión y énfasis de la experiencia verbal resultan trabajos de difícil cumplimiento al presentarlos escritos, el texto pretende conservar la esencia emotiva de la comunicación de Pérez Gómez en sus respuestas a consideraciones planteadas durante la charla. Algunas intervenciones, reiteran referencias al ámbito del evento, 13º Foro…, que se desarrollaba durante los días previos a este diálogo, que constituyó más una suerte de sobremesa cotidiana que encuentro académico formal.

Para abundar en aspectos del ambiente académico que rodeó la entrevista, haremos una visualización brevísima: de convocatoria nacional, al 13º Foro de Historia y Crítica de la Arquitectura Moderna, asistieron historiadores, profesores relacionados con la historiografía o teoría de arquitectura, estudiantes de posgrados e investigadores académicos. El evento ha trascendido el ámbito inicial de la Ciudad de México, sede del Instituto de Investigaciones Estéticas y la Universidad Nacional Autónoma de México, y ha promovido una ruta para desarrollarse en otros centros universitarios del país. El 13º se gestionó para su alojamiento en la Universidad Veracruzana. Aunque el grueso de participaciones y ponencias fueron coincidentes con la convocatoria del Congreso, las discusiones no siempre constituyeron contrastes teóricos y, por su formato, en el mejor de los casos, propiciaron discusiones de posiciones ideológicas dentro de un paradigma historicista prevalente. La irrupción de Pérez-Gómez incitó a retomar la historia y teoría de la arquitectura desde aspectos poco abordados, como el enfoque fenomenológico, que ha desarrollado a lo largo de su producción como investigador y escritor.

En el transcurso de la preparación, este texto fue cambiando su orientación y manera de comunicarlo. Escribir acerca de la relación ejercicio profesional-preparación académica debiera considerar lo dicho por Pérez Gómez: “la formación del arquitecto inicia cuando concluye sus estudios universitarios y los complementa en las oficinas de arquitectos profesionales”.

Las aportaciones del Profesor Pérez-Gómez abordan aspectos de la actualidad formativa en escuelas, facultades o centros de aprendizaje de la disciplina arquitectónica -en ocasiones extremadamente orientadas (¿atrapadas?) a los planteos paradigmáticos del Movimiento Moderno-, la claridad de su discurso trasluce el profundo enraizamiento conceptual en sus sistemáticos estudios historiográficos y filosóficos. No estamos dialogando sólo con un filósofo, con un historiador, con un escritor, con un apasionado profesor, sino, además, con un entrañable y amistoso personaje, estamos dialogando con todos ellos a la vez: con Alberto Pérez-Gómez.

Mención especial merece un hecho aturdidor sucedido en el transcurso de configuración de este documento: la desaparición física del Profesor Ricardo Pérez Elorriaga, respetado personaje de nuestra Universidad, quien coordinó los esfuerzos para la realización del 13° Foro de Teoría e Historia Crítica de la Arquitectura Moderna.

Lecturas sin pretextos

POR MARIO ROSALDO

Cuando estudiábamos en la Facultad de Arquitectura de la Universidad Veracruzana sentíamos poco interés por los libros de Historia del Arte, entonces lo más importante para todos era, o bien encontrar información sobre los procesos, materiales, equipos y las técnicas de construcción, o bien hallar inspiración en las fotografías y perspectivas, hechas a mano suelta, de las obras de arquitectos famosos y de firmas consagradas. No había tiempo para admirar las ruinas, las esculturas o las pinturas contenidas en los libros sobre Arte. Entre las materias no había una Historia del Arte, ni de la Arquitectura, entendida como tal, sino como Análisis Histórico, así en abstracto. Aunque había una materia llamada Teoría de la Arquitectura, esta no era una crítica ni de la Historia ni de la Teoría de la Arquitectura Moderna. Esa crítica apenas se estaba difundiendo a través de las editoriales extranjeras y sus filiales nacionales; en los setenta todavía no entraba a nuestro ámbito universitario estatal. Si hubo un momento en que los teóricos de la Arquitectura, quienes solían ser filósofos o estetas, confundieron la Crítica de Arquitectura con la Historia, porque eran principalmente historiadores quienes la realizaban, a partir de la participación cada vez más frecuente de los arquitectos, la diferencia se fue acentuando. Los arquitectos volvieron a escribir sus propias teorías y sus propias historias de la arquitectura, criticando de paso la arquitectura internacional que se había impuesto, primero como una respuesta adecuada a la era industrial y, luego, como una moda que simplemente se debía seguir. Hoy día los arquitectos también escriben sus propias filosofías, o por lo menos las interpretaciones pragmáticas que hacen de ellas. Entre tantas tendencias de Críticas Arquitectónicas surgidas hasta la fecha, escritas o no por arquitectos, encontramos el Esteticismo, que tiene un pie en la Filosofía y otro en el Arte. En algunos casos concibe la Arquitectura como una pura forma sin utilidad alguna, otras como un medio cuyo fin es transformar el mundo. Con este nuevo Esteticismo, la Historia Académica del Arte se ha recuperado casi completamente, después de haber sido cuestionada por el Movimiento Moderno, y hasta eliminada por el llamado Funcionalismo, de la formación profesional del arquitecto. Para que su recuperación fuera total tendría que aparecer otra vez como materia en el Plan de Estudios de las Escuelas de Arquitectura más influyentes del mundo. ¿Está sucediendo eso?

Ser y deber ser… arquitecto

POR ALFONSO RODRÍGUEZ PULIDO

Acueducto de Segovia.
Dibujo del autor.

Esta participación puede darse desde varios ángulos o enfoques. Discernir, tanto del ser como del deber ser lo que pudieran enlazar, de hecho sólo así podemos entenderlos como conceptos: la filosofía como inicio de las preguntas esenciales; el estudio del derecho en tanto la estructuración de normas y preceptos posibles de ser sujetos de sanciones; desde la intuición humana desprovista de información especializada. Los intentos de verbalización de estas preguntas y sus posibles respuestas, obligan a establecer argumentos (propios del deber ser) y describir cualidades (propias del ser) para comunicar, a manera de charla informal, algunos aspectos destacables de esta relación que se mueve de manera bidireccional.

La Real Fortaleza de San Carlos de Perote, Veracruz

POR JORGE PÉREZ QUINTOS

Portada de la Real Fortaleza de San Carlos, En primer plano, acceso flanqueado por dos esculturas (Juan Ferrer y Jaime Castell)

El turismo se ha convertido en los últimos tiempos en un vehículo que nos lleva al intercambio cultural con otros pueblos, no sólo de manera local o nacional, sino también en el ámbito internacional, por lo que es necesario buscar, en las comunidades que lo poseen físicamente, la comprensión de la importancia económica y artística de nuestro patrimonio. Ello puede hacerse mediante programas de información y divulgación de los valores históricos y culturales que determinados monumentos y lugares representan. En particular, los bienes inmuebles deben ser accesibles, deben poder visitarse y disfrutarse, pues son evidencias o testimonios de nuestro doble origen social y de nuestra evolución histórica. El sentirnos orgullosos de este patrimonio sin duda nos hará apoyar con acciones concretas su promoción, divulgación y conservación.

En primer plano observamos el terraplén (glacis), la cortina coronada por cañoneras y merlones (muro entre cañoneras), la arcada de la derecha corresponde al primer cuerpo de guardia.

Considerando lo anterior, a continuación compartimos con ustedes la siguiente información esencial.

En primer plano observamos uno de los cuatro baluartes, coronado por un garitón, y el foso seco; a la derecha, el camino cubierto; el volumen saliente es una traversa (elemento defensivo).

Perote, ubicado en un lugar privilegiado, fue de vital importancia en las rutas comerciales y de transporte de los bienes y mercaderías entre La Nueva España y Asia, y entre el Caribe y Europa. En tanto dicho punto de enlace, Perote también mediaba entre el camino denominado de “Tierra adentro”, que venía desde Santa Fe, hoy en Estados Unidos de Norteamérica, y el puerto de Veracruz, donde los comerciantes y los productos se embarcaban rumbo a España.

Hablando de una época y de los gustos

POR JOSÉ YERENA

Mantequilla vs Monzón

De hito en hito

Creo que todos nosotros (generación 73-77) nacimos en los años 50, más o menos con Marcelino, pan y vino, estrenada en 1954. Para 1955, Le Corbusier termina la casa para Mrs Manorama en Ahmedabad. Más o menos 19 años después, muy jóvenes, jovencísimos, diría yo, ingresamos a la escuela de arquitectura. Era 1973, mismo año del golpe de estado en Chile y de la muerte de Salvador Allende.

A partir de ahí, vivimos la firma del alto al fuego entre Estados Unidos y Vietnam, el caso Watergate, Amarcord de Fellini, Taxi Driver de Scorcese, Annie Hall de Woody Allen, Canción infantil y Para piel de manzana de Serrat, el mundial de Alemania, nace mi primer hijo, entre otras cosas, porque aquí no cabe todo.

Se me olvidaba, Carlos Monzón vence a Mantequilla Nápoles y nace así el cuento La noche de Mantequilla de Julio Cortázar.

FAUV año 1973/1974

Conocimiento y grafía asombrosos

POR ALFONSO RODRÍGUEZ PULIDO

Apunte interior de viaje
en avión. A R P

Cuerpo de texto

Viajar...

¿Viajar? ¿A dónde? ¿Para qué? ¿Por qué dibujar mientras se viaja? ¿Qué impulsa la construcción de este instrumento: el cuaderno de dibujos de viaje, y cuál su apetencia actual para plantear estudios académicos? ¿La ausencia, en épocas anteriores, de otros instrumentos tecnológicos como cámaras fotográficas, resultó determinante para su uso?

Viajar es mover puntos de referencia, asistir a la percepción de impactos sensoriales, derivados del contraste del encuentro con el otro y la experiencia de lo arquitectónico en otro lugar. El viaje como evento formativo es esencialmente una ruta hacia uno mismo, un intento de re-conocerse en lo que percibimos de un territorio-arquitectura distinto a lo nuestro cotidiano. La experiencia vivida en el viaje y en la acción dibujante contribuye, siguiendo la sugerencia de Vigotsky, a la construcción imaginativa del sujeto (Vigostsky 2003,17), esta imaginación se utilizará, podemos afirmar desde aquí, en la formulación de proyectos futuros o en curso.

El dibujo de viaje es un instrumento intelectual que se ajusta a la necesidad del arquitecto: un expediente de casos, como en Willard de Honnecourt; un instrumento evocador, como en Le Corbusier; instrumento de huella disciplinar intensiva, como en Aalto. De cualquier manera que se interprete, el cuaderno de viajes es fundamentalmente un cuaderno de dibujos y el viaje no necesariamente será, entonces, un recorrido físico. Viajar emprendiendo hacia conocer, comprender, es quizá el motivo único del cuaderno de viajes y de la acción de dibujar.

Elección de lecturas

POR MARIO ROSALDO

Ahora que nos dedicamos a la investigación y a la crítica de arquitectura nos preguntamos cómo fue posible que, al inicio de nuestros estudios profesionales, la simple mención de una obra de literatura atrajera más nuestra atención que la recomendación a leer una lista de libros de arquitectura. La novela sigue siendo importante para nosotros^[1], la lista ni siquiera la recordamos. Intentemos desentrañar esta cuestión.

Algo sobre mi mala relación con las tecnologías

POR JOSÉ YERENA

No sé si los teclados están embrujados como dicen ustedes o si somos torpes en el manejo de las máquinas; yo soy miembro activo del grupo enorme de la tercera edad con ese problema. Las únicas máquinas que domino son mi tocadiscos, mi cafetera y mi coche. De ahí en fuera, todavía voy a los bancos, compro discos y los oigo en mi tocadiscos, lavo mi ropa a mano, tengo un queridísimo atlas geográfico con su respectivo mapamundi y, también, tengo un rompecabezas de 1500 piezas que a veces tiene luz y a veces se nubla por completo.